小学体育说课稿系列 DATE: 2024-05-08 18:56:08
小学二年级体育说课稿《加速跑》：尊敬的小学各位评委 、各位老师 ：大家好 ！体育今天我说课的说课题目是体育水平一 ：二年级教材《加速跑》一、指导思想 ：在新课程标准实验和体育课程改革中 ，稿系本着“健康第一”的小学思想 ，务实 、体育拓展 、说课探索 、稿系创新的小学思路 。根据二年级学生的体育生理 、心理特点和有关故事情景的说课展开来完成各项教学任务 ，让学生沉浸在故事的稿系角色中 ，使被动学习变成主动参与 ，小学不断体验的体育过程。在提出问题 ，说课解决问题 ，自主发展的探索过程中 ，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础 。二、教材分析：奔跑是体育锻炼的主要教材之一 ，是人体基本活动能力的重点教材 。根据二年级学生的特点 ，通过加速跑这一教学 ，是学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑能力；促进学生下肢肌肉 、关节 、韧带 、上下肢协调能力和内脏器官机能的发展 。本课的教学，尽量多给学生练习的机会 ，不过分强调动作的细节 ，而把教学的重点放在学生跑的动作正确 ，逐步加速的奔跑能力上 。辅助教材安排了听信号快速跑的游戏 。三、学情分析 ：二年级学生的年龄特点表现为思想活跃 、活泼好动、兴趣广泛 、情绪波动大 、注意力集中时间短，好胜心强 ，模仿能力 、表现欲和上进心都比较强 。这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。四 、教学目标：1 、使学生能够乐于参加本堂课的学习 ，认真完成本课任务 。2、能做到上体放松，两臂前后摆动 ，逐渐加快跑的速度 。3 、发展学生的思维能力 ，表现勇于进取的精神 。教学重点: 提示跑的动作正确 ，逐步加快跑的速度。教学难点：逐步加快跑的速度 。五、教学方法 ：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导 ，学生为主体”的现代化教学原则 ，本课设计了以下教学方法：1 、情景教学法 ：让学生入境动情，明理知味 ，用情景激发学生的兴趣，使每个学生在强烈的角色体验中产生浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力 ， 从而获得最佳的教学效果 。2 、直观教学法 ：运用挂图展示站立式起跑的动作 ，吸引学生的注意力 ，培养学生的学习兴趣，建立所学动作的形象。3 、游戏竞赛法 ：利用游戏的娱乐性、竞争性、规则性强的特点 ，精心设计问题让学生产生想象 ，在思考 、领会 、比较 、体验中掌握动作技术 ，提高学生的练习兴趣 ，产生较强的情绪体验，激发好胜心 ，充分发挥学生主动性和创造性 。六 、学法指导 ：“方法是打开知识宝库的金钥匙”。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。先让学生在尝试练习中发现问题 ，然后在相互对比 ，小组研讨中领悟出要领 ，理解道理。最后通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，解决发现的问题 ，从而促进学生积极主动参与练习 ，提高学生学习的自主性 。做到“授之以鱼 ，不如授之以渔”七 、教学过程 ：本课以“森林探险”为主线 ，从初如情景 ，再如情景，发展情景 ，保持情景，延续情景五个环节展开体育教学 。（一）初入情景 ：导入：同学们 ，大家知道大森林里有哪些凶猛的野生动物吗 ？（知道）谁能给大家介绍一下呢 ？以提问的方式调动学生学习的兴趣 ，使学生很轻松的进入到预设的情景教学中 。在介绍的时候 ，学生应该是轻而易举的就可以回答出答案 ，我稍以语言鼓励 ，效果会更佳 。（二）再入情景：老师听说我们班的小朋友特别勇敢 ，你们愿意参加森林探险活动吗 ？（愿意）森林中险恶重生 ，在探险之前 ，我们必须做好充分的准备 。根据故事情节 ，模仿各种小动物，小朋友们跟着老师自由自在地做游戏 ，从而达到身体各关节的充分活动 ，激发学生学习的兴趣和参与意识 。使他们在“玩中学 ，在学中乐 。”（三）发展情景 ：在森林当中我们遇到了不少困难 ，就要同学们不断的进行克服 。尝试自由练习快速跑 ：怎么样才能快速的通过自己本组的路线 ？这时候学生在自我的探索中不断的进行较快速度的练习 ，达到了自学的效果。2 、教师点出 ：我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还需要有快速跑的能力 ，因为教师给每组同学都设计了一条必须通过的路线 ，那就是快速跑过一条“危险”的长距离障碍 。该怎样加速 ，才能使自己在跑道上跑的越来越快 。于是同学们带着不同的表情和动作开始在跑道上奔跑 。刚开始 ，学生自由发挥的动作不一定都正确，这就需要教师的帮助 。教师组织学生观看挂图 ，学生自由模仿站立式起跑 ，学生在尝试中不知不觉的掌握了动作要领 ，充分体现了新课程的理念 。在学生掌握奔跑动作的时候 ，让学生对比一下 ，慢跑、快跑和加速跑有什么不同 。通过比较自然了解了加速跑的动作 。上肢与下肢的配合会更协调 ，自然速度就越快 。最后通过让学生通过比赛 ，看谁跑的最快 ，请4个组中最好的同学出来决赛并发奖 。（四）保持情景 ：游戏“听信号快速跑”同学们通过锻炼掌握了探险的本领，教师通过哨声来统一指挥 ，达到动作的熟练 。提问 ：我们的探险本领已经十分的高强了 ，让我们比一比谁的本领最强 ，好吗 ？教师按照游戏规则 ，将学生分为两组，分别在布置场景的场地进行 ，在音乐的伴奏下，开展游戏 ，最后教师讲评比赛结果 。（五）情景延续在课的最后部分安排了放松舞蹈 ，学生在教师的带领下跳起欢乐的《幸福拍手歌》舞，让学生们跳起来 ，乐起来 ，笑起来 ，调节大脑中枢神经的兴奋，使紧张的肌肉得到放松，从而达到体育课的目的和任务 。八、效果回顾：在本节课的教学过程中，以《加速跑》为主教材 ，以听信号快速跑游戏为辅助教材 。通过情景的创设 ，让学生在情景的感染下 ，激发学习兴趣，获得最佳注意力 ，从而达到最佳的学习效果。另外 ，通过利用挂图展示动作吸引学生的注意力 ，培养学生的学习兴趣，建立所学动作的形象 。通过利用游戏的娱乐性等特点 ，精心设计问题让学生产生想象 ，在思考 、领会 、比较 、体验中掌握技术 ，提高学生的兴趣 ，产生较强的情绪体验 ，激发好胜心 ，充分发挥学生主动性和创造性。小学三年级前滚翻说课稿 ：技巧 ：前滚翻； 2 、游戏：轻物投准二、教学创意 ：本课教学以“以人为本 ，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题 ，以游戏练习为主线，结合“三要” 、“四自”的教学风格与特色 ，选用“一材多用” 、“大容量 、高密度 、小强度”的教学模式 ，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ，采用多种激励的手段 ，调动学生主观能动性 ，激发学生的学习兴趣，在玩中学 、学中玩 。抓住教材本身的德育因素和学生实际 ，积极创造机会 ，自然渗透德育和运动保健教育 。三、教材分析：本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课 。主教材《前滚翻》是《 大纲》要求学会的基本动作之一 ，它是学习较复杂技巧动作的基础 ，也是生活中自我保护的一种基本方法 。教学重难点是团身紧 、方向正、滚动圆 。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容 。本课主要是学习正确挥臂姿势 ，屈肘向前 ，发展投掷能力 。对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此 ，在课的练习安排上 ，必须从易到难 ，循序渐进 ，既面向全体学生，又注重学生个性发展 ，注意运动保健，严防伤害事故的发生 。四 、学情分析：三年级学生运动基础较薄弱 ，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强 ，且好奇 、好学 。因此 ，教师在教学中应运用直观示范法 ，多用激励手段，激发学生的学习动机 。结合运动保健 ，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。五 、教学目标： 1 、认知目标 ：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领——保护自己 。 2 、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法 。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法 ，提高投掷的准确性 ，发展学生灵敏 、协调 、柔韧等身体素质 。3 、情感目标 ：通过本课的模仿和游戏练习 ，培养和发展学生的想象力和活泼 、上进 、刻苦、善思 、团结友爱等优秀品质 。六 、教学过程 ： 1 、课的开始与准备 ：本部分的主要教学目标 ，是为了激发学生的学习动机 ，为基本部分提供必要的心理与生理准备 。设计如下 ：教学过程模仿动物走入场--→常规---→模仿动物游戏运动负荷 中 小 中运动时间 2’ 1’30” 2’30”教学方法 情境教学法 、师生共习法教学原则 从实际出发原则 、直观性原则教学目标 引发动机 、进入状态2 、基本部分 ：本部分是整堂课教学的主要环节 ，也是本课重点 ，要完成两个教学任务 。因此 ，要求学生情绪饱满 ，认真练习 ，讲求效益 ，并注重劳逸结合 。教学中注意层次 、面向全体 ，发展个性，使学生乐学、善学 、勤学 。主教材“前滚翻”是基础教学 ，作为教材体系中“滚翻”类的重要内容之一 ，其重点是“团身紧 、滚动圆”动作连贯。通过讲解、示范 、模仿 、多媒体教学 ，巩固方法 ，提高平衡 、协调 、灵敏性 。“轻物投准”在本课以游戏的形式出现 ，通过游戏法 、实践法 、比赛法 ，掌握投掷轻物的方法 。基本部分设计如下 ：教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量运动负荷前后滚动5*3中前滚翻6*4大（课中舞）1小连续投掷3*2中统一投掷3*2中升级投掷3中运动时间18’3’10’教法讲解示范法 、重复练习法 、游戏比赛法 、传统与多媒体教学法学法模仿练习法、循序渐进 、观察法 、实践法教学原则直观性原则 、循序渐进原则 、巩固性原则教学目标突出重点 、突破难点 ，体现玩中学 、学中玩的快乐体育观念 3 、结束部分 ：主要是放松机体 、调节身心 ，教师进行讲解 ，小结：教学过程放松舞蹈→小结讲评→布置作业→收回器材运动量12—56—1运动负荷小中大—小运动时间1’30”1’30”教法学法情境教学法、师生共舞教学原则自然过渡教学目标放松 、调节七 、场地器材 ： 小垫子40块；体操垫1块；竹圈8个；跳高架8个；羽毛球100只；录音机1台 。八 、负荷预计：1、平均心率 ：110--120次/分；2 、最高心率：150次/分； 3 、指数 ：1.4--1.5小学四年级水平（二）《50米快速跑》说课稿 ：尊敬的各位评委老师 ：你们好! 我是xxx ，今天我给大家说课的主题是：《我运动 我健康 我快乐》 ，教材是小学四年级(水平二)教学内容：50米快速跑和游戏 。望老师们提出宝贵的意见。 一 、 说理念 本课在《体育与健康标准》的教学理念指导下 ，坚持安全第一，健康第一的指导思想 ，在教学中 ，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动 ，能让学生在愉快中学习 ，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质 。本课突出一个“新”字 ，体现一个“改”字 ，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育 ，人人都有进步 ，人人拥有健康 。 二 、教材分析 跑这个教材是水平二小学四年级内容之一 ，它在人们日常生活、劳动 、体育活动中具有很大的实用价值 ，也是每个人都具有的自然活动能力。属于田径的范畴，是移动类动作练习。因此 ，本课的教学应围绕改进跑的动作、强化跑的正确姿势来开展，从而达到提高身体运动能力的目的 。 三 、学情分析 本次课的授课对象是小学四年级学生 。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛兴趣 ，喜欢学习别人的运动技巧 。自信心强，但有时又过高的估计自己的能力 ，还存在着任性 ，娇气 、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向 。他们团体意识逐渐加深 ，除对个人的竞争有兴趣外 ，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度 。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的运用各种方法安排各种方式的跑练习 ，同时利用游戏的形式让学生自由组合 ，有效的激发团队精神 、合作精神 ，有益于学生得到提高。使学生在参与活动中获取成功 ，体验成功的喜悦 ，正确引导学生的心理倾向 。 四、教学目标 通过游戏性的跑的活动，激发和培养学生对跑的兴趣 ，提高学生参与跑的学习的主动性和积极性 ，这是提高跑的教与学效果的重要切入点 。根据课改的要求，结合教学内容 ，我确定以下五点目标 ： 1．运动参与目标: 使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作； 2．运动技能目标 ：通过游戏活动 ，使学生学会50米快速跑的正确方法 ，提高奔跑能力 。并了解跑的知识 、对身体的作用、以及注意事项 。 3．身体健康目标:通过跑和游戏发展学生跑的能力 ，培养孩子的顽强精神 ，促进身体正常的生长发育 。 4．心理健康目标:在学习中充分展现自我 ，感受和体验其乐趣 。 5．社会适应目标 ：通过游戏活动 ，体现合作交往 ，团结拼搏的进取精神 。 五、 说教法 、说学法 1．教之以法 ，让学生学会锻炼。 “教是为了不教”（叶圣陶） ，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔” ，即教给学生锻炼方法 ，从而培养学生自觉锻炼的能力 。 2．全员参与，激发兴趣 。 体育和其它学科有所不同 ，体育课是要让学生在玩中学 ，学中玩 ，玩中悟 ，悟中有升华 。为了达到全员参与 ，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到 。因此 ，在课堂上我将充分利用个人、小组 、全班等课堂教学组织形式 ，为达到教学目的 ，充分突出和突破教学的重、难点 ，我本着从教学的实效性和创新性原则出发 ，采用激发法、情景教学法、趣味 、形象、游戏竞赛和音乐辅助法等教法 。 3．调动情绪，适时评价 。 在教师评价同时 ，我还特别注意让学生参与评价 ，使他们在评价比较中取长补短，博取众长 ，修正自己的思想以及影响其它同学 。同时 ，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定 ，品尝到成功的喜悦 ，从而以更大的热情向高一级目标迈进 。 4．反复练习 ，提高技能 。 在课堂上 ，我不断改变练习形式 ，避免单一 、枯燥 、无味 ，进行反复练习。 六 、说教学程序 （一）激趣热身（准备部分） 本节课一开始 ，摒弃传统的准备活动 ，教师从学生的精神面貌入手 ，通过表扬激励，激发学生的学习兴趣 。在学生认知目标后 ，把学生的注意力始终引导到课堂之中 。教师用谈话的方式亲切的对同学们说 ：“我们快乐的体育40分钟开始啦 ！首先我们来玩个集中注意的游戏打手背”。教师讲清游戏规则后 ，学生自由结伴 ，自选场地 ，活动2分钟 。游戏结束后，教师讲评 。接着跟老师一起做操 ，充分热身 ，为上课做好生理和心理准备 。最后是补充性准备活动 。（活动自己认为有必要的部位） （二）自主探究活动（基本部分） 让学生自由结伴，找搭档进行各种方式的负重跑走（抬花轿），练习方法 ：1.讲解游戏规则方法并示范 ，学生二人一组原地 、行进间试做； 2.二人一组探讨合理的抬法和保护法并展示、试做；3.以小组为单位各种方式的走的接力赛 。让学生体会与平时不一样的走的动作 ，在练习过程中让学生相互观察、相互配合，教师不时提醒学生注意安全锻炼 。通过学生练习一段时间后教师与谈话的方式与学生交流导入本课学内容 。接着 ，安排50米快速跑的游戏 ：1.教师提示要求后 ，学生自由组合研究站立式起跑的动作；2.学生结伴尝试30米加速跑；3.教师巡视；4.教师讲解并示范50米快速跑；5.教师组织学生分小组进行活动 。活动十分钟后 ，进入第二个内容游戏部分 ：1.请四个同学当助手 ，示范讲解游戏的名称 、方法和规则。2.组织学生试做游戏 ，与学生交流发现问题的解决办法 。3.带领学生分组游戏 ，鼓励学生向强者挑战 ，时刻提醒学生注意安全 。 （三） 、恢复心身活动（结束部分） 1．最后以悠扬的歌曲《小白船》作为放松音乐 ，学生在老师的带领下共同跳起集体舞 。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育 ，陶冶情操 。 2．教师指导各小组学生填写学习卡片，把对本节课基础知识的学习 、基本技术及技能的掌握 ，小组合作情况 ，心理体验和进步表现等情况罗列出来，利于教师归纳总结 ，对今后如何进一步改进教学，提高教学质量将大有裨益 。 3．课堂评价，评选“阳光少年” 、“田径小健将”若干名 。 4．师生共同评议。 六 、说教学设计特色 本课始终突出和体现学生的学习主体地位 ，以培养学生实践能力和团结协作精神作为着眼点；注重落实新课程体系所赋予的内涵 ，即力求学生的运动参与 、运动技能、身体健康 、心理健康 、社会适应等五个学习领域目标的和谐统一 。 七 、场地器材设计 1．50米跑道一块 ； 2．标志杆若干个； 3．录音机一台 。 八 、预计效果 1．运动技能 ：学生掌握95%以上。 2．平均心率 ：130~150次/分 。 3．运动强度 ：中 。 小学四年级（水平二）《篮球运球》说课稿一 、教材本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生 ，本文转自[教育文稿网] www.eduwg.com 转载请注明出处 。教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球 、篮球运球接力比 。篮球运动是在快速、激烈 、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强 、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱 。根据小学生的年龄特点 ，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本 、最简单的动作 ，以便更好的锻炼身体 ，促进身体身心全面 、健康发展 。根据课标的要求 ，本次课学习目标主要有以下几点 ：1 、认知目标 ：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识 、基本技能 。2 、技能目标：通过教学 ，使学生的控球 、运球能力得到提高 。3 、情感目标 ：通过学习和比赛 ，培养学生团结协作、积极进取的精神 ，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情 ，发展个性 。根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为 ：1、追逐跑2 、篮球运球3、篮球运球接力重点 ：用手的感觉控制球 。练习时 ，要求学生抬头运球 ，提高手感控球的能力 。难点：手脚动作协调一致 。强调运球时 ，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步” 的节奏 。二 、学情 针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强 ，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动 。启发学生从最简单的运球技术开始学习 ，引导学生从基本运球技术开始学 ，树立起他们对学好篮球的信心 ，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式 ，有步骤的进行 。本次课我主要通过各种提问 、示范、互动 、比赛等教法 ，使简单的运球变得有趣 、丰富 。通过启发思维、讲解示范、分层教学 、教学比赛等方法来完成教学任务。三 、教法1 、启发思维 ：提问学生 ：你们看过NBA吗 ？认识姚明吗 ？你们还认识哪些篮球明星 ？首先唤起他们的求知欲 ，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇 ，是一种力与美的结合 。由浅入深启发学生积极思维 ，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球 ，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式 。2 、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之一 ，教师带有启发性地讲解示范 ，不仅能使学生了解动作的要领 、方法和直观正确的动作概念 ，而且还能促使学生进行思维 ，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性 。3 、分层教学 ：尊重学生个体差异 ，实施分层教学 。美国心理学家华莱士指出 ，学生显著的个体差异 、在教学中必将导致学生创造能力 、创造性人格的显著差异 。因此 ，教师调控教学内容时可采用分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求 ，及时了解并尊重学生的个体差异 ，从而建立一种平等 、信任 、理解和相互尊重的和谐师生关系 ，营造民主的课堂教学环境 。对于有困难的学生 ，教师要给予及时的关照与帮助 ，要鼓励他们主动参与体育活动 ，及时地肯定他们的点滴进步，从而增强他们爱好体育活动的兴趣和信心 。4 、教学比赛：充分发挥学生潜能及参与的积极性 ，采取运球接力比赛 ，在基本掌握运球技术的基础上让他们适当竞争，这符合篮球本身的特点 ，使学生学习热情高涨，在比赛过程中既学习运球技术 、锻练体能 ，又和同学团结合作 ，使学生在技术 、素质 、心理 、生理上都得到提高 。四 、学法 1 、体验 ：通过老师的启发和学生的自主练习 ，充分调动学生学习的兴趣 ，较好体现学生的主体作用 。2 、个性化 ：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示学生个性化 ，发掘学生潜能 。3 、兴趣 ：通过运球接力跑 ，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质 ，提高学生的练习兴趣。五 、教学程序1 、 热身部分 。按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的 。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度 ，预防运动损伤 。2 、学习技能部分 。（1）讲解示范 ：通过教师的讲解示范 ，学生能学会基本的篮球原地运球和行进间运球的动作 ，确立正确的动作概念 。（2）尝试练习 ：充分发挥学生的主体作用 ，给学生自由的学习空间 ，引导学生积极参与 ，主动学练 。让学生在练习中熟悉球性 ，掌握基本篮球技术。（3）学生进级 ：由于学生的个体差异性，给学生提供一个不同层次的学习空间 ，一部份同学在很快掌握一个动作后可以迅速进入下一程序学习新的技能 ，充分体现活动能力 ，激发学生的学习兴趣 。（4）运球接力 ：学生运用自己己掌握的动作进行比赛 ，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成 。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识 。3 、恢复身心部分 。学生经过上面的练习 ，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平 ，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态 。本人安排了放松操这一内容，使学生在轻快的音乐声中得到充分放松，可很好的使学生身心得到恢复 。最后简要小结本次课的教学过程 ，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能 。场地器材 ：篮球场2片；篮球12个；录音机1台本课的平均心率 ：135—150次/分左右 运动密度：35—40%左右 小学四年级体育《传递梦想》说课稿 ：今天我说课的内容是小学体育四年级教材（水平二）《传递梦想》——1、放飞梦想（投掷轻物） ； 2 、传递梦想（火炬传递接力） ，本文转自[教育文稿网] www.eduwg.com 转载请注明出处 。下面我从说教材 、说教学目标 、说重点难点、说教法学法、说教学过程等五个方面来说说这一节课的教学设想。一 、说教材《体育新课程标准》指出：“坚持健康第一的指导思想 ，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心 ，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益 。” 根据新课标理念 ，我选择了四年级——投掷轻物为本课的主教材 ，奥运火炬传递接力跑为辅助教材 。充分考虑到我校四年级学生的生理 、心理特点 ，并结合水平二的目标确定了本节课的教学目标和教学手段 ，为上好这一节课提供了可操作的方案。二 、说教学目标 在《新课标》的“大目标”的指引下 ，本课依照水平目标 ，从五个领域方面提出了可完成的教学目标 。 1 、运动参与 ：通过结合游戏 ，让学生在玩中学会投掷动作 、迎面接力动作，积极投入课堂学习 。2、运动技能 ：通过学习轻物投远，提高学生投掷的水平和技术 ，传递火炬使学生掌握迎面接力的动作 。3 、身体健康 ：投掷轻物发展上肢力量 ，形成正确的投掷姿势；迎面接力跑发展下肢力量及灵敏性。通过本节课的教学引导学生积极参与体育运动锻炼 ，培养学生终身体育的意识 。4、心理健康 ：在教学过程中 ，锻炼学生的吃苦耐劳的精神品质 ，爱国主义精神，提高学生自信心 。5 、社会适应 ：培养学生的竞争意识 ，激发学生拼搏精神 、团队精神 。三 、说重点难点1 、教学重点 ： 通过学习让学生初步学会持轻物掷远的动作；侧对投掷方向 、蹬地 、转体 、过肩挥臂向远处投 。2 、教学难点：动作连贯协调。四 、说教法学法 1 、 教法 ：采用游戏竞争法 、情景教学法等教学方法 ，以灵活多变的教学手段贯穿始终 ，使学生在玩中分享运动的喜悦 ，真正体验到体育运动的乐趣 ，最终达到掌握运动技能和锻炼身体的目的 。 2 、 学法 ：在教学过程中 ，通过教师的引导和启发 ，学生进行自主练习，使学生动手、动脑 ，充分发挥学生的主体作用 。五、说教学过程 根据以上的分析和新课标理念的要求，我把本节课学生要学习的内容贯穿在情景教学中，激活课堂气氛 ，提高学生的学习兴趣 ，从而达到良好的教学效果 。（一） 点燃激情 ，激发兴趣 。在课的开始部分 ，通过师生对话让学生进入快乐课堂 ，让学生开火车慢跑和舞蹈《幸福拍手歌》，使学生的肢体充分活动 ，激发学生的学习兴趣 ，提高学生展示自己的能力 。（二） 放飞梦想 ，掌握技能 。1 、教师讲解示范投掷动作要领，引导、鼓励学生做出多种投掷练习 。2、学生自行尝试各种各样的投掷方法进行轻物投掷练习（自由练习） 。3 、教师巡视 ，在这一过程中去发现已经学会投掷的或者初步掌握投掷的同学 。引导学生通过观察 、交流 、总结出投掷的动作要领 ：侧身转体 、蹬地 、挥臂。4 、 引导学生小组练习 ，互相指导 。5 、小组练习努力超越 。 我这样设计是为了让学生体验身体的协调配合 ，挖掘自身的创造力 ，鼓励学生提高自我表现的能力 。通过探究 、自主练习让学生初步学会投掷的技术 ，体验成功 。（三）传递梦想 ，拓展能力。接力游戏 ：传递梦想是以奥运火炬传递为主题 ，通过设计各种障碍物等方式进行传递 ，使学生在游戏中得到锻炼 ，培养团队精神 。（四）梦想成真，放松心情 。随音乐师生同跳《小白船》舞蹈 ，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情 。让学生说说自己的收获和需要努力的地方，指出别人的优点 。我这样设计是为了让学生的身心得到恢复 ，为下一节课做好准备 。小学水平三《肩肘倒立》说课稿 ：一 、本课教材 1 、技巧 ：肩肘倒立（第一次课）——水平三；2、游戏 ：夹球接力 二 、教学创意 本课教学设计首先考虑体现《新课标》的基本理念 ，坚持“以人为本 ，健康第一”教育思想为指导 ，以学生发展为中心，确保每个学生受益 ，以教材为载体 ，以团结协作 、竞争欢乐为主题 ，激发学生的运动兴趣 ，注重学生的主体性 ，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力 ，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一 。在课堂中创设积极情景 ，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ，采用多种激励的手段 ，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣 ，使学生在玩中学、学中玩 。 三 、教材分析 本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》 。它在本年级共安排五次课 ，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是 ：两腿伸直并腿坐 ，上体前屈 ，胸部靠近大腿 ，两手触脚面；然后上体滚动后倒 ，两腿上举 ，两臂压垫同时腿上伸 、迅速屈肘内收 ，手撑腰的上部（拇指向腰侧 ，其余四指托背） ，展髋 、挺腹 、脚面绷直向上方伸 ，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势 。它是在以前各种滚动 、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量 、身体协调 、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力 ，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神 ，陶冶其情操 。 本课的另一教材为夹球接力，它是以游戏的形式出现 。这是学生进行身体素质训练的一项内容。它发展的是学生下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神 。 两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质 。因此 ，在课的练习安排上 ，做到了从易到难 ，循序渐进 ，既面向全体学生 ，又注重学生个性发展 ，注意运动保健 ，严防伤害事故的发生 。 四 、学情分析 五年级学生已经有了一定运动基础知识 、技能 ，但都是侧重于感性方面的 。学生对动作的模仿能力较强 ，且好奇 、好学 。因此 ，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法 、合作学习法等 ，多用激励手段 ，激发学生的学习动机 。结合运动保健 ，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合 。 五 、教学目标 通过以上分析 ，结合本班实际，我制定本课目标如下 ： 1 、认知目标 ：使学生了解肩肘倒立和角力的动作要领 、做法以及完整动作的相关原理 ，学会自我评价的方法 。 2 、技能目标 ：通过本次课的学习 。使90%左右的学生初步学会肩肘倒立的基本动作方法 ，发展学生腰腹肌力量 、身体协调 、平衡能力和灵敏 、协调 、柔韧等身体素质 。 3 、情感目标 ：通过本课肩肘倒立和游戏练习 ，培养和发展学生的空间感知觉能力、想象力和活泼 、上进、善思、团结 、合作、友爱等优秀品质 。陶冶学生的审美情趣。 六 、教学方法 本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导 。根据主教材要点（展髋伸腿向上，两臂屈肘撑腰和肩成三角支撑 ，保持平衡），为此 ，我设计了“游戏、律操准备活动---自我尝试--讨论 、点拨--小组练习--相互评议---舞蹈放松”这一教学程序 。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程 ，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示 ，为他们的创新创造了学练空间 。围绕本课的目标和指导思想 ，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求 ，在课的基本部分 ，主要采用了“尝试教学法” 。首先教师出示教学挂图 ，通过自己的观察，然后分组进行讨论 、实践 ，尝试的过程是学生探索 、创新 、理解新知和体现自我的过程 ，其本身就包含着学法 。我以此为媒体 ，诱导学生主动去自学、尝试 、探索；引导学生积极讨论 、相互帮助 、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习 、积极探索 、创新思维的习惯 。与此同时 ，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点 ，及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点 ，穿插运用了 ：分解法 、讲解法 、示范法和直观演示法 。最后以教学比赛来结束主教材的学习，通过比赛使学生的技能得以充分展现。小学五年级《双手胸前传接球》说课稿 ：尊敬的各位评委老师 ： 大家好 ，我是**小学的体育老师***，今天我说课的内容是水平（三）五年级的双手胸前传接球 。下面我从指导思想 、教材分析、学情分析 、教学目标 、教学程序等方面进行说课 。指导思想：本课以“健康第一”为指导思想 ，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位 ，从课的整体设计评价 ，始终以学生的发展为中心 ，在教学过程中 ，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径 ，通过游戏规则要求 ，教师言语激励 ，评价反馈等 ，培养学生团结协作 ，公平竞争 ，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透 ，体现体育的教育性原则 。教材分析 ：篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目 ，经常从事篮球运动 ，可以使人体在灵敏 、力量 、柔韧 、协调等方面得到全面的发展 。通过教学 ，不仅促进了儿童身体动作准确性 、灵活性 、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐 ，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣 。学生分析 ：五年级的学生正处在生长发育的关键时期 ，他们普遍存在体质较弱 、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强 、模仿力强 、好奇心强且自我约束能力差 、精神不易集中的年龄特征 ，对于相对直观 、易模仿的体育课兴趣较高。教学目标 ：认知 ：初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法 技能 ：使学生身体在灵敏 、力量 、柔韧 、协调等方面得到全面的发展；情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识重点 ：正确掌握双手胸前传球的手型难点 ：传接球动作的协调连贯教法 ：根据教材的特点和学生的实际情况 ，本节课我将采用语言诱导法 、讲解示范法 、尝试探究法 、分组练习法和游戏比赛法来组织教学 。学法 ：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看 ，动脑的想一想 ，大胆地试一试 、练一练 ，鼓励学生自主探究学习 ，使学生有所思 、有所悟、有所得教学程序 ：一 、开始、准备部分 10′（一）首先体育委员以“快 、静 、齐”的标准集合成四列横队后 ，师生问好 ，宣布本课内容，提出练习要求设计意图 ：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度 ，明确学习目标（二）游戏“林中行军” ，教师创设情景 ，语言引导 ，学生一路纵队 ，在篮球场地沿边线直线运球 ，在端线上设置4根标志杆 ，做变向运球设计意图 ：发展学生灵敏性和协调性 ，培养学生学习兴趣 。（三）篮球韵律操 ，在音乐的伴奏下 ，师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节:上肢运动 ，左右交接球 ，体侧运动 ，踢腿运动 ，腰部绕环 ，全身运动 ，跳跃运动 ，抛球运动设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用 ，防止运动损伤二 、基本部分 25′（一）教师语言引导 ：刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉 ，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合 ，引出主教材 。设计意图 ：激发培养学生的篮球活动兴趣 ，发展学生个性（二）自主分组练习 ，体会探索传接球方法设计意图 ：探究学习 ，通过自己的体验找到合适的传球方法（三）看展板自主练习两人一组 ，看展板自主练习设计意图：通过观察对比 ，培养学生自主学习的能力。（不用的篮球及时放入篮球筐，注意安全）（四）教师讲解示范双手胸前传接球 ，纠正错误动作利用口诀“蹬腿 、伸臂 、指拨球；迎球缓冲于胸前”便于记忆 。学生以小组为单位进行探究式学习 ，并思考为什么要学习双手胸前传球，请3-4名学生进行示范，纠正练习中的错误动作 ，学生练习，教师巡回指导 、点拨 。设计意图 ：学会与他人合作 ，主动学习 ，树立自尊心和自信心（五）学生交流练习体会 ，学生展示，教师点评设计意图 ：以练习中完成动作要领较好的学生为榜样 ，鼓励其他学生改正错误动作 ，更好的掌握动作技能 。（六）拓展练习：[小学教学设计网www.XXJXsj.cn]四人两球 、三人两球 、加大距离传接球练习 。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。设计意图 ：通过增加难度 ，培养学生积极进取的学习态度（七）辅助教材 ：复习行进间运球 ，游戏“运球接力” ，学生在篮球场的端线上成四路纵队 ，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学 ，后面的学生依次进行 ，以用时短，失误少的小组为优胜组设计意图 ：通过引导学生做游戏 ，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣 ，培养学生的竞争意识 。三 、结束部分 5′（一）学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动 。设计意图 ：借着优美 、舒缓的音乐 ，让学生的身心尽快恢复到安静状态（二）学生自评 ，教师用概括激励的语言综合评价设计意图 ：充分发挥学生的积极性与自主性 ，体现评价的教育与激励功能（三）宣布下课 ，师生再见 ，在体育委员的指导下 ，送还器材设计意图 ：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯场地器材：小篮球40个 标志杆4根 录音机1台本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型说课完毕，谢谢各位领导和各位评委老师小学五年级《推实心球》说课稿 ： 一 、说教材 ：以“健康第一”为指导 、以学生发展为本 ，在教学按照学生的心理变化和年龄特点设计课堂教学模式 ，合理的安排教学内容 ，选择正确有效的教学方法 ，同时加强体育教学与学生实际生活的联系 ，提高学生的积极性和体育教学的实用性 。五年级的投掷教材在田径教材中占有较大比重 ，也是与生活密切相关的一项体育活动 。它是一种以上肢运动为主 ，结合下肢协调配合的一种身体活动 。二 、说教法：从以往的教学情况来看学生 和老师大多不喜欢上投掷课 ，主要是学生的安全问题不好解决 ，还有就是学生嫌练习的形式单调乏味 。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性 ，培养学生自主学习和探究学习的品质呢 ？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课 ，设计了“攻占堡垒” 、实心球的投远和高度 、搬运接力跑等一系列有益的小游戏来调动学生兴趣和积极性 。根据学生的实际情况我将教学重点定为全身协调用力 ，教学难点定为出手角度掌握 。三 、说学情 ：我校五年级（1）班学生共有49名 ，其中男生28名 ，女生21名 ，男女比例适当。五年级的体育教学进入课程实验的新阶段 。通过的学习 ，学生对于体育教学过程有所了解 ，学生对体育运动具有良好的参与意识 。身体素质较好 ，运动技能一般，同学之间团结合作 ，学生的竞争意识和集体荣誉感与四年级相比越发的明显 。要做好场地的设计与布置；教学中要随时注意安全隐患的预防；学生自由组合时要安排负责人 。四 、说教学目标 ：1 、运动参与目标 ：积极活泼地参与体育 ，并表现出全身性的活动 。2 、运动技能目标：学习“单手肩上推实心球的动作方法”，知道用力顺序 ，通过多种练习体验合理的出手角度 。3 、情感态度目标 ：培养学生虚心好学的良好品质 ，树立安全健身意识 。五 、说教学重点和难点 ：教学重点 ：训练学生的手臂 、腰部和腿部的协调能力 。教学难点 ：能否通过讲解 ，让学生自悟，最后达到理解和融会贯通 。本次教学为投掷第一课时 ，在四年级投掷的基础上 ，根据五年级学生年龄和身心特点，结合投掷教材内容 。充分利用体育游戏 ，让学生在“玩中学” ，在玩的过程中掌握动作技术 ，同时利用“玩”激发学生的学习兴趣 。六 、说教学过程 ：1 、课堂常规 ：师生问好 ，检查服装宣布本节课教学内容及学生自己应注意的事项。2 、游戏导入：攻占堡垒攻占堡垒方法将学生分为人数相等的两组 ，相向而立 。持球 ，以地滚球的方式 ，使实心球滚到对方的场地 ，对方拦截后将球滚回。游戏结束后 ，阵地上快者一方为胜队 。⑴ 、基础动作教学。想一想还有哪些方法能将球安全的投出 。在学生的投掷动作中发现原地单手肩上推实心球的动作 。教师找学生做原地单手肩上推实心球的动作 。出示动作方法 ：（以右手为例）右手持球于肩上，身体侧对投掷方向 ，左脚在前自然站立；左臂自然置于体侧 ，眼看前方远处或标志；听到口令后 ，抬肘 、拧腰 、挺胸猛力将球向前上方推出 。教师示范正确动作。学生模仿练习（徒手），教师纠正错误动作 。实心球练习 ，采取对推练习方法 。师生评议动作 ，指出动作的优点和不足 。小组探究改正的方法并示范 。小组交流展示：⑵ 、难点教学 。实心球过线练习 ：将实心球推过横线 ，分三次 。第一次低线离地50厘米左右 ，第二次中线150厘米左右 ，第三次高线280厘米左右 。分别要求学生利用侧推实心球的方法将球推过线 。学生进行比赛 ，教师记录每次比赛的成绩 。师生分析比赛结果，高线的距离最短 ，低线的距离其次 ，中线的距离最远 。小组分析为什么会出现这样的成绩 。小组间交流分析结果，得出实心球的投掷的出手角度要适合 ，过高 、过低都不会有好的成绩 。再练习 ，并请学生做示范 。⑶ 、趣味练习 。游戏 ：增砖添瓦法每组第一名同学拿一个垒球 ，游戏开始后，第一名同学跑出 ，取一颗实心球并和垒球替换 ，然后跑步将实心球放到队尾指定地点 ，之后在队尾取一个垒球交给第二名同学 。如此轮换 。规定时间内运送最多一组获胜 。进行一次尝试比赛 ，熟悉比赛规则及过程 。监督比赛过程，及时纠正。正式进行比赛 。调节赛场气氛 。公布比赛结果 ，对优秀的同学进行表扬，鼓励落后的学生 。3 、恢复身心 。抓手指 ：两人一组活动 ，猜拳挑先 。被抓住的同学 ，下一组负责“抓”。对本课教学内容进行总结性评价 。七、说学习效果及自我评价 。1 、本节课的体育教学 ，以游戏为教学手段，通过创设情境 ，在生动 、活泼 、有趣的氛围中完成了运动参与 、身体健康 ，运动技能等领域的教学目标 。如“攻占堡垒 、增砖添瓦 、抓手指”等活动 。2 、教学过程中 ，能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求 ，通过小组合作、探究的方式完成了教学 。设计了自主尝试、小组讨论提高了学生自主学习能力 ，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义 。 小学五年级体操《两头翘》说课稿：各位领导大家好 ，我说课的内容是义务教材四年级上册第五课《两头翘》 ，主要教材内容为两头翘 、仰卧起坐传递球和跳绳 。 一 、教材分析 “两头翘”又称“俯卧挺身” ，和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习 ，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的 ，而且与生活实际相关不大 ，然而 ，它们对发展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性 。“两头翘”在二 、三年级的教材中曾经出现过 ，但由于当时学生年龄小、力量素质差 、控制能力薄弱 ，因此完成的质量不高 。本课把“两头翘”作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，提高“两头翘”的动作质量，以便有助于以后学习难度更大 、动作更为复杂的滚翻 、平衡等技术动作。 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节 、韧带和内脏机能的发展 ，对于发展弹跳力 、灵敏 、协调性等具有显著作用 。 本课从教材性质出发 ，把技术性强的“两头翘”安排在课的前半部分进行 ，这样更有助于学生掌握技术；把趣味性较强的跳绳练习安排在课的后半部分 ，目的在于激发学生的练习兴趣 。二 、学情分析：小学四年级学生正处于生长发育的关键期 ，他们的年龄特征依赖性强 、自我约束能力差 、模仿能力强 、好奇心强；运动基础较薄弱 ，侧重于感性 。学生对动作练习能力较强 ，且好奇 、好学、好动 。因此 ，教师在教学中应充分考虑到教学的方法 ，多用激励 、启发的手段 ，激发学生的学习动机 ，密切注意学生的思维走向 。在三年级已经接触过垫上技巧，在此基础上利用创设情境 ，激发学生的学习兴趣 ，使学生通过自主探究的学习方式 ，来达成本课的预期目标 。预测：根据本课的特点 ，学生积极参与练习 ，大胆 、积极发挥自己的创造性思维 ，学习情趣高涨 ，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习 ，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流 。 根据教材和学生实际情况我制定本节课教学目标与教学重点、难点 ：三 、教学目标以及教学重点、难点：1 、认知目标 ：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2 、技能目标：学会俯卧挺身技术 ，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力量；使学生掌握一些用跳绳练习的方法 ，并了解跳绳的特点 、对身体的作用、以及注意事项 。 3 、情感目标：培养勇敢顽强的意志品质 ，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神 ：通过学生的分组自练 、自创 ，发展学生的思维能力 、创造能力 ，促进学生身心的健康发展 。重点 ：A 、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举； B 、跳绳时手与脚的协调配合；难点 ：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展； B、跳绳的连贯性 。四 、教学方法运用 ：1 、教法 ：根据本课内容枯燥的特点 ，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学 ，以激发学生的学习兴趣 ，使学生积极主动地去学习 。另外，还采用了示范法 ，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法 ，通过教师的讲解和学生的练习 ，使学生更快更好地掌握动作要领 。2、学法 ：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法 。首先让学生在尝试练习中发现问题 ，然后在相互对比 、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法 ，最终解决所发现的问题 。从而促进学生主动积极地参与练习 ，提高学生学习的自主性 。五 、场地与器材准备 ：篮球场一块 、体操垫若干块 、录音机一台六 、教学过程：第一个环节导入 ，我用８－９分钟 为了更好地集中学生的注意力，采用创设情境 ，通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验 ，使学生很快进入角色 ，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛 。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备 。因此我是这样设计的 ：1 、常规教学（1-2分钟） ：我用《让我们荡起双桨》做为背景音乐 ，学生跑进上课场地，最后做原地踏步练习 。宣布上课 ，师生问好 2 、模仿“划船”练习（2-3分钟）先是教师讲解、示范“划船”动作；然后学生跟教师做原地和行进间“划船”模仿练习；最后学生跟随教师模仿渔船出海动作；组织队形 ：四列横队-- 一路纵队 ，绕垫子行进 。3 、自编游戏 ：“大鲨鱼”（4-5分钟） ：方法 ：教师扮演“大鲨鱼” ，学生们演各种“小鱼” ，在音乐的伴奏下 ，“小鱼”们在“大海”上游动 。音乐停，教师喊：“大鲨鱼来了” ，“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”（垫子）上 ，“大鲨鱼”迅速去追赶“小鱼” ，“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的 ，与“大鲨鱼”互换角色 ，游戏重新开始 。教学步骤 ：1）教师提示，并模仿各种鱼类游动的动作； 2）学生发挥想象 ，进行各种鱼类游动的模仿练习； 3）教师先扮演“大鲨鱼”，共同参与游戏；组织队形（同上）第二环节基本部分我用（26-27分钟）：两头翘的动作要领：俯卧垫子上 ，两臂前举 ，头 、肩用力上抬 ，背部用力后弓 ，同时两腿用力（并腿） 后举 。教学步骤 ：1）教师正确的示范 ，并结合“造船”创设情境； 2）学生尝试性练习； 3）手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习 ，并触及上方的标志物（即“造船头” 和“造船尾”）； 4）学生在同伴帮助下（同时托两臂和两腿）完成动作（即“造船身”）； 5）学生独立完成； 6）优生表演 ，相互对比 ，集体研究 ，小组自评； 7）分组比赛 ：A 、看谁“造船”造得高；B、在规定时间内看谁造得多 。 组织队形：二人一组一块小垫子 教学遵循了由简到繁 、由易到难 、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼 ，使学生在尝试 、相互比较 、研讨的过程中掌握技术要领 。 2 、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟） 教学步骤 ：1）教师讲解 、示范； 2）学生在教师统一的口令下练习； 3）每组连续做十次 ，看哪一组先完成 。组织队形 ：四人两块垫子（合并）同时练习 。 3、跳绳（8-9分钟） ： 教学步骤 ：由于跳绳的种类和方法很多 ，为了使教学更切合实际 ，根据跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平 。在安排课时 ，按照由单人——双人——多人——集体 、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂 ，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战 。然后让学生充分联想 ：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容 。1、让同学进行友伴分组 ，练习以前掌握的跳绳方法 ，了解到跳绳的相关知识 。2、通过多媒体课件演示 ，导出一种长绳的练习方法——《闯三关》 。然后让学生仔细观察，然后进行分组练习,比比哪组学的快 。然后,学生可以选择老师给出的跳绳方法练习 ，也可以自由创编练习 ，比一比哪组学的快 ？哪组的跳法最新颖 ？在教学中 ，我适当的参加各组的练习 ，加深了师生的感情，融洽师生关系 ，使学生在轻松愉快中学习 。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心 ，获得成功的喜悦 。3．为了使学生在练习中不觉得枯燥 ，乏味。我也特意准备了一个有趣的小游戏。游戏是以分组比赛的形式进行的 。这样可以在比赛中提高学生的兴趣，使每个学生都能正在游戏中得到更好的锻炼 。而且还可以通过游戏比赛培养学生良好的团结合作能力 。 4 、接力游戏 ：中国奥运金牌榜（3-4分钟） ：结合２００８年奥运会 ，安排了“中国奥运金牌榜”的接力游戏，将思想品质教育融入到教学之中 ，激发学生的爱国主义热情 。 方法 ：按小地毯的序号 ，排成八路纵队 。排头学生手持小地毯 ，站在起跑线后 ，令下 ，迅速跑出并将自己的小地毯上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回 ，拍第二个同学的手 ，第二个同学出发；依次进行 ，看哪一组又快又正确。 教学步骤 ：1）教师提示并示范； 2）学生跨过垫子到折返处 ，将小地毯贴在小黑板上 ，直线跑回； 3）学生绕过垫子到折返处 ，将小地毯取回 ，直线跑回 。组织队形 ：八路纵队（三）在课后延伸环节我用（4-5分钟），我采用小地毯拼字游戏，方法：每组6人 ，在最前面的垫子上 ，把6块小地毯拼成一个字 ，看哪一组最快 。还自编舞蹈 ：《歌声与微笑》 方法 ：在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈 。组织队形采用圆形 最后教课小结讲评，收回器材 ，师生道别。这样设计的主要目的是学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复 ，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏和舞蹈 ，是让学生在轻松 、愉快的气氛中结束本课 。七 、教学效果预测学生在老师的引导下，能认真参与各项练习 ，活动积极性高 ，课堂气氛活跃 ，师生情感融合 。学生学习的自主性 、实践性、创造性得到充分发挥 ，并培养学生的合作意识 。 小学五年级《快乐的翻滚》说课稿 ： 作者 ：佚名 文章来源 ：121体育教学网 点击数：1912 更新时间 ：2007-1-29授课班级 ：五年级；内容：1 、各种方式的翻滚；2 、游戏《趣味接力赛》 。课的程序 ：导入“看谁反应快”--模仿各种动物→模仿各种动物的翻滚→各种方式的翻滚→趣味接力赛→放松运动 。 创新教学、情景教学等是体育课程改革的一种趋势，在这节课中我以培养学生“创新能力”作为主题，下面具体说说本课的教学设计 ：一 、教材与目标 ： 本节课主要是发展学生的翻滚能力 。往往许多人认为只有前滚翻和后滚翻才能发展学生的翻滚能力 。但在现实生活中还有许多方式可以达到这目的，如侧滚 、团身滚、两人花样翻滚 、多人花样翻滚等 ，并不是一两种方法才能完成 。所以结合创新能力的培养 ，我将主要内容定为“各种方式的翻滚” ，以更好地发展学生的翻滚能力 。团结合作对学生品质有着重要的意义，所以选择了需要探讨合作的“趣味接力赛”作为补充教材 。准备活动选为《看谁反应快》模仿动物 ，目的是让学生关节活动开和为下一环节做好铺垫 ，选择“同学间相互拍击按摩”为放松活动 。所有内容围绕教学目标设计 ，同时 ，也都与创新能力的培养有机地结合起来 。二、课的重 、难点 ：1 、学生主动参与创想和表现 。2 、团结协作三 、学情分析 ： 五年级学生的年龄特点为活泼好动 ，随意注意占优势、好胜心强 、好奇心 ，所以为顺利完成本课的教学计划 ，本课我主要是以语言来启发和激励学生进行学习 。这年龄段的学生善于表现 ，我为学生提供展示自我的平台 ，让学生大胆自由展示 ，这样以来很好的激发学生学习兴趣 ，也使学生主动参与学习 。根据这些特点对课进行精心设计 ，让学生在认知目标上了解各种翻滚动作；在技能目标上发展学生的翻滚能力和培养学生的创新能力 ：在情感目标上培养学生的合作精神和集体荣誉感 。三 、教学过程 ： 1 、准备部分:学生成四列横队站立，师生问好，然后进行热身游戏《看谁反应快》的练习 ，游戏是让学生拌音乐绕着垫子进行慢跑 ，当音乐停止的时候学生们就跑到垫子上模仿动物。模仿不象的或反应慢的同学要表演节目 。设计此环节的目的在于 ：一是利用音乐的播放和停止来调动学生的学习兴趣和积极性；二是慢跑和模仿动物起到热身的作用；三是模仿动物是为下一环节—模仿动物的翻滚做好铺垫 。2 、基本部分: “各种方式翻滚”是本课的重点,在教学过程中我主要采用了启发性教学的方法来引导学生进行练习。由于翻滚课比较单调 ，如果是单一的一两翻滚方式对于这年龄段的学生来说 ，让他们感觉到枯燥无味 ，学习兴趣不高 ，所以用各种方式的翻滚发展学生翻滚能力 ，这内容里共设了4个环节 ：1 、学动物翻滚；2 、两人讨论翻滚；3 、小组讨论翻滚4 、连续翻滚或组合翻滚。在这几个环节里教师主要是以语言启发学生学习和抓住学生一些闪亮点展开让学生学习 。练习过程中，让学生们积极的探讨。通过讲解让学生在认知目标上了解各种翻滚动作；教师用语言启发和让同学探讨 ，在技能目标上不但挖掘了学生的各种翻滚能力还培养了学生的创新能力。两人合作和小组合作在情感目标上培养学生的合作精神和集体荣誉感 。最后进行游戏《趣味接力赛》 ，游戏是先让学生按照教师的规定的三种障碍的摆设来进行比赛 ，然后再让各小组讨论交换三种障碍的摆设再进行比赛 。其目的是培养学生的合作精神 、创新意识和荣誉感 。同时游戏也发展学生的腿部力量和身体的协调性 。3 、结束部份 ：学生间互相拍击按摩进行放松活动，学生在和睦轻松愉快的情绪中结束本课 。四 、场地设计与组织 ： 为了充分体现学生的主体地位 ，练习队形主要是以散点为主 ，各小组成员也是以自由组合为主 。在“翻滚接力赛”中我还让各小组商量如何交换场地设计来进行比赛 ，学生对新的场地设计有着新鲜感 ，特别是自己设计的，这样更好的提高学生的学习积极性 。在整个课堂教学过程中 ，我努力为每位学生提供表现自己、展现自己练习成果的时间与空间 ，让每位学生都享受到体育运动的乐趣和成功的喜悦 。小学五年级《跨越式跳高》说课稿一、指导思想与理论依据本课依据《体育课程标准》 ，结合三维健康观的要求，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，突出以身体练习为主要手段的体育学科特点 。在教学中做到面向全体学生，使得人人享有体育 、人人都有进步。以激发学生的学习兴趣，引导学生探究学习 、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在自主 、互动 、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和获得成功的乐趣 。从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐 ，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础 。二、教学背景分析（一）教学内容分析本课教学内容是人教版《体育与健康》五年级教材跨越式跳高 。跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一 ，在水平二中已经出现过 ，水平三重复出现，对学生起跳的力量，腾空高度、及过竿的姿势都有所提高 ，从而达到提高跳高高度的目的 。其动作结构可分为助跑 、起跳 、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体 ，不能截然分开 。从技术上分析 ，助跑与起跳是关键 ，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要 。本课时是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础 ，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和五年级学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑 、起跳的技术及正确方法 。增强学生的下肢力量 ，提高弹跳能力 ，发展身体的协调性 ，培养学生勇敢 、顽强和相互合作精神 。（二）学生情况分析五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高 ，具有了一定的跳跃能力 。他们善于模仿 ，对新生事物接受能力强 ，对跳高项目较有兴趣 ，这对实现教学目标极为有利 。但是 ，小学生注意力不易长时间集中 ，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境 ，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行 。小学生安全意识差 ，自我保护能力差 ，容易出现伤害事故 。教师要加强安全教育 ，采取切实可行的安全防范措施 。（三）针对教材分析及学情分析设计相应对策根据教材的特点及五年级学生的学情 ，我采取由简到难 ，循序渐进；动态分组 ，自我选择的方法 ，结合挂图、游戏、音乐等形象直观 ，喜闻乐见的方式 ，通过辅助练习 、模仿练习 、合作练习 、选择练习等多种方法 ，使师生之间互相帮助 ，互相学习 ，互相指导评价 ，互相勉励提高 ，体验到学习和运动的乐趣 ，共同完成学习目标。利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己的特点 ，应用规范优美的完整动作示范 ，激起学生的学习兴趣。在学生的练习过程中，应用个别指导与纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范的动作 。通过分组练习 使学生的自主学习 、交互学习和探究学习的过程成为学生发现问题 、提出问题 、分析问题和解决问题的过程 ，充分调动学生的积极性和主动性。根据自己以往的教学经验 ，五年级学生比较容易犯的错误就是: 起跳不积极 、助跑与起跳脱节 、（尤其是女同学可能对于跳高有所畏惧）、起跳点选择不合理等 。为了避免学生受伤 、克服胆怯心理利用橡皮筋进行跨越式跳高教学 。在场地中央固定一根柱子 ，在柱子的适当高度上根据需要和可能，成放射状地拉出四至六根橡皮筋，用跳高架固定，然后按不同起跳脚把学生分成若干小组进行练习。这样做由于“横杆”多 ，试跳机会多 ，练习密度大 ，使学生的身心都能处于高度的和谐与兴奋之中 ，因而能够充分满足学生的运动欲 ，较好的完成体育课的任务 。三 、教学过程分析（教学目标的制定与达成 、教学方法的设计及使用意图 、重难点的突破）1）开始部分（4分钟）主要内容 ：课堂常规 、队列练习 。加强学生组织纪律 ，明确教学任务，集中学生注意力 ，提高兴奋性。（2）准备部分（7分钟）主要内容 ：韵律模仿操和钓鱼游戏 。在音乐伴奏下的进行 ，充分调动了学生参与运动的积极性，激发了运动兴趣 ，并且为主体部分的学习做好身心等方面的准备 。（3）基本部分（25分钟）主要内容：跨越式跳高14分钟和游戏过障碍接力11分钟 。结合教材特点 ，把握教学目标 ，突出重点 ，突破难点 ，采用示范讲解 ，分组练习 、游戏等多种教法交叉进行 ，充分调动学生动眼、动脑 、学练相结合 ，帮助学生克服畏惧心理，积极参与练习。老师先示范一次完整的跨越式跳高动作 ，然后出示挂图、讲解动作要点 ，使学生对动作概念有一个完整 ，清晰认识 。教学遵循由易到难，先分解后完整的原则。学生尝试体会练习 ，做上一步起跳练习；做上三步起跳练习；展示自己练习；通过以上多种形式练习 ，使学生对跨越式高产生兴趣 ，从而有助于掌握技术动作 。达到良好的教学效果。（4）结束部分（4分钟）主要内容 ：放松整理活动及小结 。在舒缓 、悠扬的乐曲中 ，师生共同学习三步舞蹈 。让学生跳起来，笑起来 ，使紧张的机体得到调节，然后师生共同小结本节课的学习情况 ，指出闪光点与不足。四 、本课教学特色（简要概述本节课教学设计的特色）1、教学手段多样化为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图 、音乐等形象直观喜闻乐见的形式 ，通过辅助练习 、模仿练习 、合作练习 、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性 ，2 、注重营造学习氛围在教学的全过程中 ，师生互动 ，注重营造和谐愉快的课堂氛围 ，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识 ，掌握技能。3 、不断创新和拓展根据学生的不同特点和需要 ，设计不同的方法，关注差异 ，区别对待 ，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智 ，努力探索 ，不断进取 (责任编辑：阳光体育)